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    木兰演示了七十多种“常用”法术，还特别再次演示了二十种练气期就可以施展的，令现在只会其中一两个法术的学生们目瞪口呆。

    行了，同学们，回去休息下，明天继续拼命读书。

    纯粹从教学进度的角度，完全符合，不超前也不落后。不过木兰希望自己这个班里能出个金丹医剑修，由于低于一般概率，她只能努力夯实学生们在各方面的基础。

    医剑修的第一道障碍其实是晋阶，筑基、金丹，元婴甚至都不敢想，然后才是医师徽章和剑修大会的比试名次。医术学得再好，活不长就什么都做不了；剑术练得再好，碰到修为高一阶的就得吃瘪，对上高一个大境界的法修甚至可能得完蛋。医剑修天然多一条晋阶的路，不好好用起来就是跟自己过不去。

    纸面知识、法术、剑术，三板斧下来，从第二个月开始，学生们都老老实实了。她又开始在“课间”训练他们的神识，不然他们如果一口气学很多玉简可能导致神识受伤。

    木兰有些想不起来自己练气三层时上课的某些具体细节，不过先生们肯定都是教过这些的，所以她除了填鸭式地让学生们努力再努力地记忆，其他在这个修为能学的她也都教了。学生们其实才十来岁，都不满十八，能学到这个程度已是因为都是受过训练的修士，她虽然有些不满他们的进步不明显，可想一下自己当年可能比这个课室里半数学生都不如，心情也就平静了。

    “先生，先灌药剂还是先服丹药好呢？”爱钻牛角尖搞不好筑不了基。

    “手上有什么就用什么，缺少药物的时候内服外用一等灵泉水也可以保住一条命。”

    “先生，医师必须精通炼丹吗？”三灵根的居然天天在担心资质问题。

    “炼丹和药剂都要精通，丹符器阵都要熟练。好好练习五行转换术。”

    “……”

    “……”

    三十一个小朋友，其重要的不重要的、共性的个性的问题好几百个，而且随着他们学得越多、问题也会越多。木兰不怕学生们提问，就怕不提问，一向很耐心，哪怕过段时间同一个学生问了差不多的问题也不会不悦：这都是小学五年级到初二的年纪吧，每天学习十几个小时而没有发疯、没有变态、没有中二，非常难得了，同一个问题问三遍简直是再正常不过了，何况她在女医馆招生的时候，那些已经成年、本质上都很聪明的女学生，记性和自律程度也就这样了。

    不得不说，学医的剑修，学习力远超剑修的平均水平。作为他们的先生，木兰当然不可能只管学习进度，无视其他，所以仍然保持的第一个月时的节奏，德智体美劳，一个不能少！嗯，种地也得学一些。

    这些学生没有一个是种地杂役上来的：刚入门的年纪、能达到练气三层又学医有点水平的杂役，几百年中仅木兰一个；两位仙人前辈飞升后入门的那几批弟子，能活到现在的只有半成。

    为了按进度学玉简，木兰除了各种基本功，还开始着手训练大家的神识，只有达到神识御物的才能用玉简。这样一学，学生们之间又分出了快慢组。

    因为各种学习，每个学生都有擅长的、不擅长的，每个学生从不同的角度都有不同的排名、没一个具有压倒性优势的，倒将班级风气弄得相当和谐。
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